Archives de catégorie : Articles du blog

Ouvrage: A Intersetorialidade E Seus Desafios

A intersetorialidade e seus desafios
Org. Roberta Carvalho Romagnoli,
Editoria CRV, 2018.

Sommaire

Apresentação
(Roberta Carvalho Romagnoli)

A Intersetorialidade Na França E Suas Especificidades: O Exemplo Da Educação
(Sébastien Pesce)

Os Desafios Das Equipes Na Prática Intersetorial Com As Famílias
(Roberta Carvalho Romagnoli & Bruna Coutinho Silva)

Políticas Sociais E Neoliberalismo: Práticas Intersetoriais E Assistência Social Entre Vidas-Maria
(Bruno Cerqueira Gama)

Problematizando A Intersetorialidade: Estratégia Necessária, Sustentável E Possível
(Kênia Lara Silva & Stephanie Marques Moura Franco Belga)

Intersetorialidade, Vulnerabilidade, Desigualdade: Quando A Integração É Necessária Para A Proteção Social Ser Suficiente
(Carla Bronzo)

“Por Que Você Tem Vontade De Viver?”. Prevenção De Doença, Promoção De Saúde E Intersetorialidade Em Uma Universidade
(Eduardo Simonini)

Família No Alvo Das Políticas Públicas: O Que A Intersetorialidade Tem A Ver Com Isso?
(Fabiana Meijon Fadul)

Saúde E Intersetorialidade: (In)Suficiências
(Tereza Cristina Peixoto)

Os Desafios De Sustentar A Intersetorialidade Nas Políticas De Saúde, Educação E Assistência Social
(Elizete Matias Barbosa Orozimbo & Maria Lucia Miranda Afonso)

Vivências À Margem De Sujeitos Com Trajetória De Rua: Por Uma Agenda Intersetorial De Cuidados
(Erico Douglas Vieira)

Desafios Da Disciplinaridade E Da Setorialidade Para Uma Atuação Transversal Em Saúde: Relato De Uma Experiência Em Betim/Mg
(Maria Luiza Marques Cardoso)

O Desafio Da Intersetorialidade No Atendimento Policial Às Mulheres Em Situação De Violência Doméstica
(Ana Pereira Dos Santos)

Intersetorialidade E A Saúde Mental: Enlaces Possíveis À Clínica
(Ricardo Otávio Maia Gusmão & Jania Lurdes Pires Samudio)

O Trabalho Intersetorial Na Regional Barreiro: Um Relato De Ações Efetivas Na Cidade De Belo Horizonte
(Mara Rúbia Albano, Eliane Rodrigues Da Silva & Tuliola Almeida Souza Lima)

Intersetorialidade: Vivências, Possíveis Conceituações E Usos
(Kelly Dias Vieira)

Toutes les infos ici :
https://www.editoracrv.com.br/produtos/detalhes/33082-a-intersetorialidade-e-seus-desafios

 

A paraître : Semiotic Theory of Learning

A. Stables, W. Nöth, A. Olteanu, S. Pesce, E. Pikkarainen (mai 2018, à paraître). Semiotic Theory of Learning. New Perspectives in the Philosophy of Education. New York: Routledge.

Sommaire

Introduction (Andrew Stables, Winfried Nöth, Alin Olteanu,
Sebastien Pesce and Eetu Pikkarainen)

Section 1: Andrew Stables:
(1-1) The Limits of Learning
(1-2) The Semiotic Encounter
(1-3) Semiosis, Education and Society Affecting Encounters

Section 2: Winfried Nöth
(2-1) Education in the Domain of Thirdness
(2-2) Education in the Domain of Secondness
(2-3) Education in the Domain of Firstness

Section 3: Alin Olteanu
(3-1) Ecosemiotics as a Theory of Learning
(3-2) Ecology, Love and Learning
(3-3) Sexuality as a Case of Ecological Learning

Section 4: Sebastien Pesce
(4-1) From Comprehensive Research to Semiotic Approaches to Education: A Subjective Genealogy of Educational Semiotics
(4-2) Signs, Significance and Semioses in the classroom: Multimodality, Narrativity, Dialogism and Rhetoric as Cornerstones of a Fully Semiotic Perspective on Teaching and Learning
(4-3) Training Semiotically Wise Teachers: Rhetoric of Inquiry, Epistemology of Action and Habit Change

Section 5: Eetu Pikkarainen
(5-1) Learning and Semiotic Theory
(5-2) Ontology of Learning (and Semiotics)
(5-3) Human Learning: Education and Bildung

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Co-Create! Conference

Co-Create! – Co-creation of curricula, tools and educational scenarios for building soft competences for personal development and employability

Science Centre AHHAA in Tartu, Estonia
17-19 September 2018

The conference “Co-Create!” aims at presenting case studies, experiences and theoretical reflections related to the need of adopting participatory processes engaging schools, scientists and other societal actors as co-producers of curricula and educational scenarios. The conference is built around the organizers’ experiences within Erasmus Plus projects, in particular, DIYPES  – Do It Yourself! A participative approach to increase participation and engagement of high school students in Physical Education and Sport classes. DIYPES final aim is to develop scenarios and examples of good practice in regards to models for building innovative participatory approaches to Physical Education and Sport classes at a European level. Participation and involvement of other international projects, in particular, Erasmus Plus projects with educational purposes, is welcomed in order to get a broad exchange of views (among them, for instance, DESCI – Developing and Evaluating Skills for Creativity and Innovation, aimed at promoting  alternating training paths based on the Living Lab approach, adopting participatory design methodologies to connect school, enterprise, research and territory) (lire la suite ici).

Site du colloque : cliquer ici.

Publication : revue LLL, Formazione Continua e Educazione degli Adulti

Revue Lifelong Lifewide Learning

Volume 13, n° 30 (2017): Formazione Continua e Educazione degli Adulti: le dimensioni formale, non formale e informale nel confronto fra Italia e Francia

Liens :

Lien vers le site de la publication : ici.
Télécharger le numéro: ici.

Sommaire :

Storia ed evoluzione del sistema formale di educazione degli adulti in Italia: contesti, provvedimenti, ratio formativa (Elena Marescotti)

Esperienza, pratiche sociali e disposizioni evolutive: i presupposti teorici dell’apprendimento informale
(Matteo Cornacchia)

Il riconoscimento, la validazione e la certificazione delle competenze nel sis- tema italiano
(Paolo Di Rienzo)

La ‘cultura della formazione degli adulti’ in Francia: sviluppi e dimensioni (Chiara Biasin)

La Reconnaissance et la Validation des acquis de l’expérience en France: le paradigme de l’expérientiel à l’épreuve des certifications (Hervé Breton)

La formation en alternance en France (Catherine Guillaumin)

Le rôle des responsables pédagogiques de groupes en formation continue dans une université française: une autonomie des enseignants du supérieur inversement proportionnelle à celle de leurs universités (Sébastien Pesce)

Table ronde – Como fazemos pesquisas com os participantes? Dispositivos na « Pesquisa-Com »

Mesa redonda: « Como fazemos pesquisas com os participantes? Dispositivos na « Pesquisa-Com »

Participantes:
-Gilles Monceau – Université de Cergy-Pontoise
-Sébastien Pesce – Université François Rabelais de Tours
-Patricia Alonso – Université de Limoges

Data: 30/10/2017
Horário: 14h30
Local: Auditório II da EERP

Inscrições pelo site:
http://www2.eerp.usp.br/eventos/dispositivosnapesquisacom/ 

Serão emitidos certificados ao participantes

Promoção: Programa de Pós-Graduação Enfermagem em Saúde Pública – EERP/USP – Comissão de Relações Internacionais – EERP
CAPES – Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Parution / ATD & Montessori / Les enfants acteurs de leur développement

Parution mai 2017 :

Les enfants acteurs de leur développement
ATD Quart Monde et l’Institut Supérieur Maria Montessori,
regards croisés sur l’éducation

Retour sur l’expérience de l’Atelier des 3-6 – Centre de promotion familiale, sociale et culturelle d’ATD Quart Monde à Noisy-le-Grand

ATD Quart Monde et l’Institut Supérieur Maria Montessori ont une même volonté d’affirmer que tous les enfants veulent et peuvent apprendre. Il était donc logique qu’un partenariat les réunisse et qu’une action prenne vie pour mettre la pédagogie Montessori au service des enfants qui vivent la grande pauvreté. Et qu’ainsi naisse une démarche nouvelle qui puise à la fois dans les idées et les méthodes inventées par Maria Montessori et dans les principes et les pratiques d’ATD Quart Monde. La publication raconte cette aventure, comment elle a créé une manière d’observer les enfants, de travailler ensemble – et comment, au fil de réflexions et d’ajustements permanents, s’est construit au jour le jour, à Noisy-le-Grand, « l’Atelier des 3-6 », ses valeurs, ses principes, ses enjeux.

Coordination :
Diane Vandaele

Supervision scientifique :
Sébastien Pesce, maître de conférences en Sciences de l’éducation, Université François Rabelais de Tours, équipe « Éducation, Éthique, Santé »

Rédaction :
• Diane Vandaele, éducatrice Montessori à l’Atelier des 3-6, salariée du Centre de promotion familiale, sociale et culturelle ATD Quart Monde à Noisy-le-Grand de 2014 à 2017
• Hélène Novert, volontaire permanente ATD Quart Monde, responsable du secteur « Petite enfance » de 2013 à 2016
• Anne-Laurence Pichon, volontaire permanente, membre de l’équipe d’animation du Centre de promotion familiale, sociale et culturelle ATD Quart Monde à Noisy-le-Grand de 2011 à 2016
• Bernadette Medici, ancienne enseignante et directrice d’école maternelle et primaire à Noisy-le-Grand, alliée à l’Atelier des 3-6, Centre de promotion familiale, sociale et culturelle ATD Quart Monde à Noisy-le-Grand de 2014 à 2016
• Régis Félix, ancien principal de collège, allié du Mouvement ATD Quart Monde
• Patricia Spinelli, directrice de l’Institut Supérieur Maria Montessori
• Isabelle Séchaud, directrice pédagogique, Institut Supérieur Maria Montessori à Lyon
• Sébastien Pesce, Maître de conférences en Sciences de l’éducation, Université François Rabelais de Tours, équipe « Éducation, Éthique, Santé »

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