Publi : Educational Philosophy and Theory

Vol 45 (7) – Juillet 2013
Special Issue – Peirce’s New Rhetoric: Prospects for educational theory and research

epat2013

Content

Torill Strand
Peirce’s New Rhetoric: Prospects for educational theory and research

Vincent Colapietro
Neglected Facets of Peirce’s ‘Speculative’ Rhetoric

Mats Bergman
Fields of Rhetoric: Inquiry, communication, and learning

Sébastien Pesce
From Peirce’s Speculative Rhetoric to Educational Rhetoric

James Liszka
Charles Peirce’s Rhetoric and the Pedagogy of Active Learning

Torill Strand
Peirce’s Rhetorical Turn: Conceptualizing education as semiosis

Peter Mayo
Extended Review, Thomas, Peter D., The Gramscian Moment. Philosophy, hegemony and Marxism Leiden: Brill, 2009

Tyson E. Lewis
Book Review, Semetsky, Inna: Re-symbolization of the Self

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la LOLF à l’école… obligation de résultats ?

Extrait d’une circulaire de rentrée (parmi d’autres..?)

”L’école reprodui(rai)t des inégalités. 15% d’élèves rencontrent tôt des difficultés qui persistent quand elles n’ont pas été résorbées dès l’école primaire. Un enfant arrivé illettré au collège n’a guère de chances de combler son retard avec la multiplicité des professeurs. Or la LOLF est en vigueur depuis le 1er janvier 2006. Le recteur répartit dans quatre enveloppes, dont l’une est celle du premier degré public, la dotation globale qui lui a été allouée annuellement (année civile) puis il rend compte des performances réalisées avec cette dotation pour chacun des objectifs poursuivis. Il ne s’agit plus seulement de gérer, il y a obligation de résultats, engagement de la Nation à l’égard de l’élève. Le responsable légal d’un élève ne maîtrisant pas le Socle Commun peut saisir un tribunal puisque le service « contractuel » n’a pas été rendu. Une famille peut user de son droit opposable, saisir la justice et faire condamner l’État… sauf si l’État peut établir qu’au regard de l’obligation de moyens, traces écrites diverses, LPC, PPRE, PPS tout a été mené pour aider l’enfant.”

sans commentaire…